Le gouvernement approuve un plan controversé visant à transformer l’éducation spécialisée
Le Ministère de l’Éducation a approuvé, ces derniers jours précédant les élections du 29 novembre, une de ses mesures les plus polémiques et idéologiques, annoncée précédemment par la loi Lomloe, ou loi Celaá.
Il s’agit du Plan d’Éducation Inclusive, une feuille de route avec un cadre commun qui, de facto, met fin au modèle d’éducation spécialisée.
Une douzaine de communautés autonomes (celles gouvernées par le Parti Populaire, avec les Canaries) avaient voté contre le développement de ce plan lors de la Conférence Sectorielle de l’Éducation, présidée par la ministre de l’Éducation, Milagros Tolón, il y a quelques semaines.
Concrètement, ce plan entraînerait l’intégration d’environ 45 000 élèves de l’éducation spécialisée dans les écoles ordinaires.
Cela représente une nouvelle étape dans la transformation de ce modèle éducatif. Le secrétaire d’État à l’Éducation, Abelardo de la Rosa, a souligné qu’en Espagne, plus de 1,2 million d’élèves présentent des difficultés d’apprentissage, de différents degrés, et a insisté sur le fait que ce plan a été conçu pour les prendre en charge. « Le rejet par les communautés autonomes du PP a empêché de doter l’Espagne d’un plan stratégique nécessaire, d’une exigence éthique et d’une ligne pédagogique demandée », a-t-il déclaré.
Il a ajouté : « Nous allons continuer le travail en faveur de ceux qui en ont le plus besoin. »
Les communautés autonomes du PP ont rejeté ce plan, estimant qu’il « propose un modèle qui pourrait restreindre la liberté des familles de choisir la modalité de scolarisation la mieux adaptée aux besoins de leurs enfants. »
Les populaires défendent que l’éducation inclusive et l’éducation spécialisée « sont compatibles et que l’inclusion doit garantir à chaque élève l’environnement éducatif, les professionnels et les soutiens qui répondent le mieux à ses besoins, que ce soit dans un établissement ordinaire ou dans un établissement d’éducation spécialisée. » Ils se sont déclarés opposés à « un modèle qui privilégie une seule modalité de scolarisation et défend la liberté de choix des familles, l’attention personnalisée et la coexistence de différentes modalités éducatives. »